登录成功,如需使用密码登录,永乐国际app请先进入【个人中心】-【账号管理】-【设置密码】完成设置

  *若权利人发现爱问平台上用户上传内容侵犯了其作品的信息网络传播权等合法权益时,请按照平台侵权处理要求书面通知爱问!

  关于牛头刨床机构的分析与综合.doc文档,爱问共享资料拥有内容丰富的相关文档,站内每天千位行业名人共享最新资料。

  设计题目:牛头刨床机构的分析与综合设 计 者:  王盖     班    级:  机械   学    号: 指导教师:    童占荣日期:  年  月 日目录:、课程设计任务书……………………………………………………  原始数据及设计要求………………………………………………、设计(计算)说明书………………………………………………()画机构的运动简图……………………………………………()对位置点进行速度分析和加速度分析…………………()对位置点进行动态静力分析……………………………()对位置点进行速度分析和加速度分析…………………()对位置点进行动态静力分析……………………………、位置线图,速度线图和加速度图………………………………、参考文献…………………………………………………………、课程设计指导教师评审标准及成绩评定……………………………、附件………………………………………………………………一、课程设计的目的和任务、目的机械原理课程设计是培养学生掌握机械系统运动方案设计能力的技术基础课程它是机械原理课程学习过程中的一个重要实践环节。其目的是以机械原理课程的学习为基础进一步巩固和加深所学的基本理论、基本概念和基本知识培养学生分析和解决与本课程有关的具体机械所涉及的实际问题的能力使学生熟悉机械系统设计的步骤及方法其中包括选型、运动方案的确定、运动学和动力学的分析和整体设计等并进一步提高计算、分析计算机辅助设计、绘图以及查阅和使用文献的综合能力。、任务本课程设计的任务是对牛头刨床的机构选型、运动方案的确定对导杆机构进行运动分析和动态静力分析。并在此基础上确定飞轮转惯量设计牛头刨床上的凸轮机构和齿轮机构。二、工作原理与结构组成牛头刨床的简介牛头刨床是用于加工中小尺寸的平面或直槽的金属切削机床多用于单件或小批量生产。为了适用不同材料和不同尺寸工件的粗、精加工要求主执行构件刨刀能以数种不同速度、不同行程和不同起始位置作水平往复直线移动且切削时刨刀的移动速度低于空行程速度即刨刀具有急回现象。刨刀可随小刀架作不同进给量的垂直进给安装工件的工作台应具有不同进给量的横向进给以完成平面的加工工作台还应具有升降功能以适应不同高度的工件加工。电动机经过减速传动装置(皮带和齿轮传动)带动执行机构(导杆机构和凸轮机构)完成刨刀的往复运动和间歇移动。刨床工作时刨头由曲柄带动右行刨刀进行切削称为工作行程。在切削行程H中前后各有一段H的空刀距离工作阻力F为常数刨刀左行时即为空回行程此行程无工作阻力。在刨刀空回行程时凸轮通过四杆机构带动棘轮机构棘轮机构带动螺旋机构使工作台连同工件在垂直纸面方向上做一次进给运动以便刨刀继续切削。.结构组成牛头刨床是一种用于平面切削加工的机床如图(a)所示切削 阻力如图(b)所示。三、设计方案的确定 方案(a)采用偏置曲柄滑块机构。结构最为简单能承受较大载荷但其存在有较大的缺点。一是由于执行件行程较大则要求有较长的曲柄从而带来机构所需活动空间较大二是机构随着行程速比系数K的增大压力角也增大使传力特性变坏。 方案(b)由曲柄摇杆机构与摇杆滑块机构串联而成。该方案在传力特性和执行件的速度变化方面比方案(a)有所改进但在曲柄摇杆机构ABCD中随着行程速比系数K的增大机构的最大压力角仍然较大而且整个机构系统所占空间比方案(a)更大。(C)方案(c)由摆动导杆机构和摇杆滑块机构串联而成。该方案克服了方案(b)的缺点传力特性好机构系统所占空间小执行件的速度在工作行程中变化也较缓慢。比较以上三种方案从全面衡量得失来看方案作为刨削主体机构系统较好。减速方案的确定:构思一个合理的传动系统。它可将电机的高速转动( 转分)变换为执行机构的低速转动。构思机构传动方案时能较为合理地分配各部分的传动比最后绘出机构传动示意图。齿轮箱中齿轮的齿数Z=Z=Z=Z=根据传动比i=所有从动轮的齿数积所有主动轮的齿数积所以                i=xx=所以总的传动比        i=X=符合条件要求四、设计(计算)说明()画机构的运动简图  (选取尺寸比例尺为)、以C为原点定出坐标系根据尺寸分别定出A点C点O点。如图所示。、确定机构运动时的左右极限位置此位置ABCD。、在左右极限位置由运动副D点为圆心ED的长度为半径分别作圆并与导轨运动线相交并判断E点的正确位置确定E点的位置此时可确定工作行程H并量取H的长度。、由任务书中切削阻力图B中的比例关系H确定位置编号和(H)两点即分别为刨刀开始切削工作时杆的运动副E点和刨刀离开工件时杆`的运动副点。如图()所示。、再由E点和点以ED长度为半径作圆与以C点为圆心CD的长度为半径的圆相交相交点即分别为运动副D和点。至此就确定了机构在位置编号和(H)两个位置。()对位置点进行速度分析和加速度分析。a、速度分析 如图纸上图()所示 取速度比例尺=对与点:==方向:       大小:?       √    ?======V==对于E点: =   方向:     大小:  ?   √   ?==========b、加速度分析 选取加速度比例尺为=对于B点:=  = 方向: B→C      B→A     大小:  √   ?    √   √  由=l==V==*=已知根据加速度图(如图纸上图所示)可得:== ==。而======则另外还可得出:==   ==对于E点 ==    方向:        大小:?      √  √  √   ?  由==,==,==已知根据根据加速度图(如图纸上图所示)可得:=====()对位置点进行动态静力分析按静定条件将机构分解为:基本杆组、基本杆组、、原动件和固定架。并由杆组、开始分析。先取杆组、为分离体建立直角坐标系如图纸上图所示。根据=可得:=从图中量得 即得:==N则运动副E的运动反力==N方向如图纸上图()所示。对于杆由于不计重力和运动副的摩擦力因此此杆为二力杆件则有==N即:运动副D的反力大小为N方向如图纸上图()所示。再取杆组、为分离体受力情况分析如图纸上图()所示。在图上以C点为原点CD垂直方向的直线为X轴CD方向上的直线为Y轴建立坐标系如图所示。由于过转动副C的中心且不计转动副的摩擦力故可将分解为和。根据=可列:①根据可列:②根据可列:③联立①②③可得:=N  =N  =N即:=N   =N()对位置点进行速度分析和加速度分析。a、速度分析 如图纸上图()所示 选取速度比例尺=对与点:==    方向:         大小:?          √    ?=======对于点: =    方向:    大小:  ?   √     ?==========b、加速度分析 选取加速度比例尺为== = 方向: B→C      B→A    大小:  √   ?    √   √  ==============*=mm=即:===   ==对于点:= =    方向:            大小:?       √  √   √   ?  ==  =====()对位置点进行动态静力分析按静定条件将机构分解为:基本杆组、基本杆组、、原动件和固定架。并由杆组、开始分析。先取杆组、为分离体如图所示。根据=可得:=从图中量得 即得:==N则运动副E的运动反力=N方向如图纸上图()所示。对于杆由于不计重力和运动副的摩擦力因此此杆为二力杆件则有==N即:运动副D的反力大小为N方向如图纸上图()所示。再取杆组、为分离体受力情况分析如图纸上图()所示。在图上以C点为原点CD垂直方向的直线为X轴CD方向上的直线为Y轴建立坐标系如图所示。由于过转动副C的中心且不计转动副的摩擦力故可将分解为和。根据=可列:①根据可列:②根据可列:③联立①②③可得:=N  =N  =N即:=N   =N五、根据以上各式,将已知参数代入作出机构的位置线图,速度线图和加速度图如图纸上所示。六、参考文献、《机械原理》第七版西北工业大学机械原理及机械零件教研室编主编:孙桓 陈作模 葛文杰出版社:高等教育出版社、《机械设计课程设计指导书》作者:宋宝玉出版社:高等教育出版社七.心得与体会美丽的花朵必须要通过辛勤的汗水浇灌有开花才有结果,有付出才有收获通过几天日日夜夜的奋斗在老师亲切地指导下在同学们的密切配合下当然也有自己的努力和辛酸,这份课程设计终于完成了,心里无比的高兴,因为这是我们努力的结晶在这几天中我有很多的体验同时也有我也找到许多的毛病仅就计算机辅助绘图而言操作的就远远不够熟练专业知识也不能熟练应用。但是通过这次实践设计我觉得我有了很打的提高。其次通过这次设计我学会了查找一些相关的工具书并初步掌握了一些设计数据的计算方法再次自己的计算机绘图水平也有了一定的提高并对所学知识有了进一步的理解。当然作为自己的第一次设计其中肯定有太多的不足希望在今后的设计中能够得到改正使自己日益臻于成熟专业知识日益深厚。我在这次设计中感到了合作的力量增强了自己的团队精神。这将使我受益终生。“功到自然成”只有通过不锻炼,自己才能迎接更大的挑战和机遇,我相信我自己一定能够在锻炼成长王盖    年月

  浙江省温岭市泽国镇第三中学2014-2015学年八年级英语上学期期中试题 人教新目标版.doc

  很多人都会好奇,为什么中国女子怀孕,会说身怀六甲呢?原来这六甲来源“天干”,即甲子、甲寅、甲辰、甲午、甲申、甲戌六个甲日,是象征着生命起始的日子。由于天干地支这一历法与古人的生活息息相关,并被赋予了神秘的符号内容,因此成为了我们研究古人智慧及其生活方式的重要资料。